JOUR 1

Historicité et naissance de l’Analyse Appliquée du Comportement

• Différents auteurs et évolution des concepts.

• Définition de l’ABA et de l’ABA VB.

Principes fondamentaux

• Contingence à trois termes et comportement.

• Définition des différents termes : Opération de motivation, Stimulus Discriminatif, Conséquence.

• Principes du renforcement positif / négatif.

Evaluation des compétences des personnes ayant un PH

• Présentation succincte des outils d’évaluation adaptés : CHESSEP et ECP. Présentation des outils supplémentaires (à adapter au besoin) ESAA/Dunn, Vineland, PEP/TTAP/EFI/ COMVOOR, EFL.

De l’évaluation à l’intervention

• Compétences fonctionnelles essentielles à développer.
• Choix d’objectifs cibles spécifiques et mesurables.
• Priorisation des objectifs et EPO-PH.

Mise en œuvre du Pairing

• Principes de base concernant le pairing.
• Création d’opérations de motivation.

Évaluation des préférences et des renforçateurs.

JOUR 2

Du Pairing aux interventions

• Communication

Choix de la modalité de communication (outils CAA pour personnes à mobilité réduite).

• Accepter et tolérer les soins

Rappel sur la réactivité sensorielle
Habituation aux soins grâce au pairing

• Diversification des centres d’intérêts

Pairing de nouveaux renforçateurs

Renforcement et renforçateurs

• Renforcement des comportements attendus.
• Hiérarchisation des renforçateurs.
• Programmes de renforcement.

Techniques d’enseignement 

• Rappel de la définition d’un comportement
  • Distincts
  • Complexes
• Mises en place de la guidance :
  • Types de guidances
  • Formats d’estompage
• Apprentissage sans erreurs.
  • Définition de l’apprentissage sans erreurs
  • Correction de l’erreur
• Analyse de tâche et chaînages relativement au niveau moteur.
  • Avant
  • Arrière
  • Total
• Façonnement :
  • Principes de mise en œuvre.
  • Intérêts et limites.
• Entraînements divers en ateliers.

JOUR 3

Maintien et Généralisation

• Focus sur la généralisation de la réponse.
• Maintien des acquis en ABA.

Critères d’acquisition et collecte des données

• Ligne de base.
• Apprentissage.
• Probe Retention.

Cadre d’enseignement

• Définition et modalités de mise en œuvre :
  • De l’enseignement incident.
  • Des essais massés pour la fluidité.
  • Du NET (Natural Environment Training) – Présentation d’un NET-Plan et de Fiches Activités.
• Entraînement aux essais massés et au NET (public enfants) / Entraînement au NET (public adultes).

Plan d’enseignement

• Rédaction d’un plan d’enseignement en ABA – Atelier.