M1 – Diagnostic des TSA au sein des TND

JOUR 1

Définitions

• Définition des TND.
• Focus sur le TSA parmi les TND. Evolution conceptuelle.

Critères diagnostics des TSA

• Repères épidémiologiques.

HAS 2018

• Rappels des recommandations sur le diagnostic des TSA.

Présentation détaillée des signes cliniques de l’enfance à l’adulte

• Particularités sur les différents domaines de fonctionnement.
• Diversité des profils.

Comorbidités médicales et psychiatriques

• Pathologies associées

JOUR 2

Présentation   de    la    démarche diagnostique

• Modalités et étapes de la démarche. Différentes dimensions à évaluer.
• Process de traitement des observations/résultats obtenus en équipe pluridisciplinaire -Méthodologiede concertation.

Parcours et dispositifs existants

• Différents niveaux de diagnostic, place et missions de chacun (PCO, CRA, 2èmeligne).

Outils     du     dépistage     et     du diagnostic simple 

• SRS-2, Echelles de dépistage, Formulaire national de repérage TND, CARS.

Diagnostic différentiel

• Pathologies différentielles : celles qui sont particulièrement à écarter ?Compléments d’exploration pour ce qui concerne les TND.
• Critères    pour    poser   un    diagnostic différentiel.
• Compléments d’exploration pour ce qui concerne les TND.

Jour 3 et Jour 4

Présentation de l’ADI-R

• Contexte de création de l’outil. Cadre d’utilisation de l’outil.
• Identification des différentes sections et parties de l’entretien.

Matériel de l’ADI-R

• Présentation du Manuel, Guide, Feuille d’algorithme.

Passation de l’ADI-R

• Modalités de l’entretien semi-structuré. Présentation des différents items.
• Entraînement à la passation (jeux de rôles) pour chaque partie.

Cotation de l’ADI-R

• Définition des critères de cotation.
• Entraînement à une cotation fidèle des items.

Traitement des résultats

• Standardisation des scores.
• Analyse des résultats et du profil obtenu.

Rédaction du Compte-rendu

• Proposition de matrice de CR.

JOUR 5 et JOUR 6

Présentation de l’ADI-R

• Contexte de création de l’outil.
• Différents modules : Module TOODLER et Modules 1, 2, 3, 4.

Matériel de l’ADOS-2

• Présentation de la mallette, du manuel, des feuilles de cotation et d’algorithme.
• Différenciation du matériel selon les modules.

Passation de l’ADOS-2

• Organisation pratique de la passation.

Présentation    et    Cotation    des items

Pour chaque module :

• Présentation des
• Définition des    critères    de
• Entraînement à la passation et la

Traitement des résultats

• Standardisation des scores.
• Analyse   des   résultats   et   du   profil obtenu.

Rédaction du Compte-rendu

• Proposition de CR types.

JOUR 7

Annonce du diagnostic

• A la personne
• Aux aidants (parents, conjoints)
• Points de vigilance et Ethique sur la question de la présentation des résultats.

Démarche et ouverture des droits

• Faciliter la reconnaissance rapide de la situation de handicap et d’accès aux prestations adaptées.

Priorisation des axes d’intervention

• Identification des besoins et des cibles d’intervention en fonction des résultats/profils obtenus.

Accompagnement des parents/ de la personne en post-diagnostic

• Soutenir la période qui suit le diagnostic.
• Amener à s’engager dans un processus de guidance parentale (pour les parents) ou d’éducation thérapeutique (pour la personne ou sa famille).
• Mailler avec les services existant sur le territoire pour organiser les interventions le plus rapidement possible.

Synthèse du parcours de formation

En option (Distanciel) :

Analyse   de    cas    cliniques/appui    audiagnostic sur des sessions de demi- journées en distanciel.