Objectif Professionnel
- Choisir le mode de communication ajusté aux besoins/compétences de la personne et en généraliser l’usage au quotidien.
Objectifs Opérationnels
- Déterminer ce qu’implique une communication fonctionnelle.
- Différencier formes et fonctions de communication.
- Sélectionner la modalité de communication adaptée.
- Mobiliser les stratégies comportementales pour enseigner une communication fonctionnelle.
- Exercer les différents opérants verbaux.
- Faciliter la gestion de la frustration par la communication visualisée.
- Généraliser des opportunités de communication au quotidien.
Contenu
- Principes de base pour installer une communication expressive fonctionnelle.
- Création des opérations de motivation.
- Critères de choix de la modalité de communication.
- Enseignement des demandes dans les différentes modalités : oral, pictos/photos, signes, objets.
- Communication robuste versus communication basique – Focus sur le TLA.
- Entraînement des opérants verbaux au-delà de la demande : Tact, Echoïque, Intraverval.
- Communication visualisée : une aide pour comprendre les attentes et gérer la frustration.
- Généralisation de la communication dans des activités quotidiennes.
- Transition vers des outils numériques.
Formateurs
Pauline GARCIA, Sophie LEMARIE, Fanny FERRAND, Arlette COUCLET, Emmanuelle FAURE, Karine BERNARD-JAUMOT, Maud BATTY, Kattalin ETCHGOYHEN
Programme
Programme 2 jours - 14 heures
JOUR 1
Rappels de base
Définition de ce qu’on entend par communication.
Différence entre communication alternative et augmentative.
Distinctions entre « fonctions » et « formes ou modalités » de communication.
Principes d’une communication fonctionnelle
Créer la motivation, gagner la spontanéité et fixer de bons objectifs.
Choix de la modalité de communication
Intérêts et limites de chacune.
Arbre décisionnel.
Mise en place de la demande
Faire émerger les premières demandes avec différentes modalités de communication
– A l’oral,
– Avec pictos/photos,
– Avec signes,
– Avec objets.
Et le multimodal?
Rapide présentation du MAKATON.
Communication robuste versus communication basique
Principes de la communication robuste. Présentation d’outils. Focus sur le TLA.
JOUR 2
JOUR 2 – 7 heures
Après la demande : entraînement des autres opérants verbaux
Rappels des opérants verbaux- Entraînement.
Mise en place d’un NET-Plan.
Communication visuelle
Enseignement d’un emploi du temps visuel,
Séquentiels visuels de tâches à accomplir,
Aides visuelles pour la gestion de comportements-problèmes (aide, attente, refus).
Généralisation de la communication au quotidien
Organisation de l’environnement. Planification de la communication.
Transition vers l’oral
Passer de la communication visualisée à la communication orale.
Transition vers le numérique
Présentation des principaux outils numériques existants – Intérêts et limites.
Passage du Low-Tech au High-Tech (numérique) : comment ? quand ?
2 jours
