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    T4M2 PRINCIPES DE BASE ET PHILOSOPHIE DE L’ESDM

    Durée de la formation

    2 jours

    Public concerné

    Professionnels intervenant auprès de très jeunes enfants avec TSA

    Prérequis

    Avoir déjà participé à une action de formation sur les particularités de fonctionnement des enfants autistes

    Tarif de la formation

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    la fiche descriptive

    Objectif Professionnel

    • Mettre en oeuvre l’Early Start Denver Model.

    Objectifs Opérationnels

    • Analyser ce que l’ESDM peut apporter à l’enfant TSA et à sa famille.
    • Identifier les enseignements clés sur lequel repose ce modèle d’intervention.

    Contenu

    • Bases théoriques sur lesquelles repose l’ESDM.
    • Etudes scientifiques qui en valident l’efficacité.
    • Présentation de la check-list du modèle de Denver (évaluation des compétences).
    • Modalités d’élaboration des programmes d’intervention.
    • Mise en oeuvre de l’intervention.
    • Mesure des progrès et systèmes de cotation.
    • Mobilisation des familles tout au long de la démarche.

    Formateur

    Véronique CHIASSON, agréée par le MIND

     

    Programme

    Programme 2 jours - 14 heures

    JOUR 1

    Origines et principes du modèle de Denver pour jeunes enfants (ESDM)

    • Historicité, Motivation à la création de ce modèle, Philosophie de base.
    • Place et rôles des familles.
    • Evolution du modèle.

    Travaux de recherche sur l’efficacité de l’ESDM.

    • Résultats de différentes études scientifiques montrant l’impact de L’ESDM sur la trajectoire développementale des jeunes enfants TSA.

    Evaluation des compétences

    • Présentation de la liste de contrôle du modèle de Denver pour de jeunes enfants.
    • Différents domaines et principes de cotation.
    • Exercices pratiques pour en comprendre les bases.

    Questions et Discussion

    JOUR 2

    Développement du programme d’intervention

    Transcription des résultats de l’évaluation en objectifs opérationnels.

    Principes de l’intervention

    • Sous-étapes pour chaque objectif.
    • Mobilisation des techniques dans les activités de jeu.
    • Evaluation des compétences des thérapeutes : cotation de la fidélité à l’intervention.

    Prise des données

    • Modalités de cotations.
    • Suivi des compétences.
    • Arbre de décision.

    Discussion et Conclusion

    Prise de conscience de l'importance de mettre en place des objectifs à réévaluer plusieurs fois dans l'année pour les tout-petits. Très intéressant et enrichissant, permet de requestionner des pratiques.

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