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T3M2 TSA ET LANGAGE ORAL

Durée de la formation

2 jour(s)

Public concerné

Professionnels intervenant auprès d’enfants avec TSA qui oralisent

Prérequis

Avoir déjà participé à une action de formation sur les particularités de fonctionnement des enfants autistes

Tarif de la formation

2 400 € Net de Taxe (Groupe de 20 personnes maximum)

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la fiche descriptive

Objectif Professionnel

  • Développer une communication orale fonctionnelle chez des enfants autistes en capacité de parler.

Objectifs Opérationnels

  • Evaluer les troubles de la communication orale des enfants TSA.
  • Identifier les supports et les techniques d’enseignement permettant d’enseigner les habiletés de communication simples et complexes.

Contenu

  • Particularités de la communication orale des enfants ou adolescents présentant un TSA.
  • Evaluation de la communication chez l’enfant ou l’adolescent avec autisme ayant un langage oral (difficultés fonctionnelles et formelles au plan expressif, atteintes au plan réceptif et pragmatique).
  • Principes et modalités de l’intervention sur les différents axes du langage oral.

Formateur

Sophie LEMARIE

 

Programme

Programme 2 jours - 14 heures

JOUR 1

Langage oral et communication chez l’enfant neuro-typique

  • Rappels des corrélations âge/développement des aptitudes de communication et de langage.
  • Présentation des troubles du langage oral.

Langage oral et communication dans l’autisme

  • Impacts des troubles autistiques sur la communication : impact sur les interactions sociales, l’attention conjointe et la régulation du comportement.
  • Particularités du langage oral chez la personne avec autisme : expressives et réceptives.

Evaluation du langage oral et de la communication

  • Evaluation des opérants verbaux.
  • Présentation des outils permettant l’évaluation du langage oral.
  • Evaluation informelle de la communication et du langage oral.
  • Atelier pratique : cotation d’items de la VB-MAPP.

JOUR 2

Communication augmentative ou non ?

Critères de mise en place d’une communication augmentative

Supports d’intervention

  • Mise en place du pairing.
  • Motivation aux apprentissages.
  • Structuration des apprentissages du langage.

Opérants verbaux et habiletés de communication de base

  • Modalités d’enseignement des opérants verbaux.
  • Développement des habiletés de communication de base : Qu’est-ce qu’une habileté de base ?
    Comment l’enseigne-t-on ?
  • Cadres d’enseignement : ITT et NET

Habiletés de communication complexes

Développement des habiletés de communication complexes (apprendre à téléphoner, gestion de l’implicite…).

Formatrice à l'écoute et qui prend en compte tous les corps de métier présents. Intervention de qualité et variée qui permettra un investissement certain sur le terrain.

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