M3 – Accompagner l’éléve TSA dans son métier d’élève (module enseignants)

T9 module 3

Durée de la formation

2 jour(s)

Public concerné

Enseignants, AESH, ATSEM, psychologues et médecins scolaires

Prérequis

Aucun

Tarif de la formation

2 400 € Net de Taxe (Groupe de 20 personnes maximum)

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la fiche descriptive

Objectif professionnel

  • Mettre en oeuvre des remédiations adaptées pour scolariser un élève autiste.

Objectifs opérationnels

  • Définir ce qu’est le Trouble du Spectre de l’Autisme et quels sont ses retentissements sur les capacités d’apprentissage.
  • Evaluer les compétences de l’élève avec autisme et construire un projet pédagogique qui correspond à ses besoins.
  • Identifier les outils spécifiques et recommandés par la HAS.
  • Développer une collaboration efficace avec les différentes parties prenantes du projet de l’élève.

Contenu

  • Particularités de fonctionnement de l’élève autiste et conséquences sur l’apprentissage.
  • Modalités et outils d’évaluation pédagogique – Priorisation d’objectifs d’apprentissage précis, mesurables et atteignables.
  • Présentation et mise en place de l’éducation structurée : cerner l’apport des approches comportementales / développementales et les inclure dans sa pédagogie.
  • Partenariats et transfert de compétences – Rôles et places des familles.

Formateurs

Dominique BRAVAIS, Julie MAIRE, Camille SCHNEIDER, Sandra MEKHTOUB, Magali PASCAUD

 

Programme

2 jours - 14 heures

JOUR 1

Cadre législatif de l’inclusion et recommandations
  • Présentation succincte de la Stratégie Nationale pour l’Autisme au sein des TND et des Recommandations HAS.
  • Mise en œuvre des PIAL.
Particularités de l’enfant autiste

Description des particularités de fonctionnement de l’élève autiste et de leurs conséquences dans les divers domaines de l’apprentissage :

  • la mémoire et le raisonnement,
  • la perception et l’attention,
  • le temps et l’espace,
  • le langage oral et écrit,
  • les fonctions motrices,
  • la socialisation.
Outils d’évaluation

Modalités et outils de l’évaluation pédagogique.

  • Evaluation scolaire : présentation d’outils adaptés : focus sur les livrets cycle 1 et cycle 2 Formavision.
  • Evaluation du fonctionnement : intérêts et limites de certains outils (utilisables en tout ou partie) : Focus sur le PEP-3, la BRIEF, la VB MAPP.

Elaboration d’un  GEVAS-co.

JOUR 2

Approches recommandées

Mise en œuvre de l’éducation structurée (du TEACCH et de l’ABA) :

  • Présentation des adaptations nécessaires pour aménager l’espace et le temps en classe.
  • Mise en œuvre des outils de communication alternative à l’école.
  • Mobilisation des techniques de l’ABA pour construire des compétences académiques et faciliter l’autonomie de l’élève.
  • Evaluation et gestion des comportements-problèmes.
Apport des outils numériques

Proposition d’un certain nombre d’applications pouvant faciliter les apprentissages des élèves avec TSA.

Partenariats et collaboration

Avec l’AESH, les ATSEM, les parents, les collègues enseignants, les professionnels du médico-social et les thérapeutes libéraux.

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