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M3 – Prise en charge psychomotrice des personnes présentant un TSA

Durée de la formation

5 jour(s)

Public concerné

Psychomotriciens ou Etudiants en psychomotricité

Prérequis

Aucun

Tarif de la formation

720 € Net de Taxe (Inscription individuelle)

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la fiche descriptive

Objectif professionnel

  • Mettre en œuvre des traitements en psychomotricité qui soient efficaces auprès des personnes avec TSA.

Objectifs opérationnels

  • Définir les particularités de fonctionnement d’une personne autiste.
  • Evaluer au plan moteur et sensoriel le patient avec TSA.
  • Identifier les outils et techniques recommandés par la HAS mobilisables en psychomotricité.
  • Développer des modalités de collaboration efficientes avec les familles.

Contenu

  • Description des particularités des enfants/adolescents/adultes présentant un TSA.
  • Modalités de l’évaluation psychomotrice des personnes avec TSA.
  • Connaissances générales sur le développement et l’intégration sensorielle.
  • Connaissances générales sur les particularités motrices des personnes avec TSA.
  • Évaluation de la symptomatologie psychomotrice et sensorielle.
  • Application des techniques et programmes recommandés par la HAS.
  • Présentations de techniques thérapeutiques et/ou rééducatives.
  • Élaboration d’un programme d’accompagnement en psychomotricité par domaine et moyens.

Formateur

Céline LARENJEIRA

 

Programme

5 jours - 35 heures

JOUR 1

Trouble du Spectre de l’Autisme

  • Définition et Classifications.
  • Épidémiologie et pathologies associées, diagnostic différentiel.
  • Facteurs de risques reconnus et non reconnus.
  • Enjeux socio-politiques liés à l’autisme : référence à la Stratégie Nationale Autisme au sein des TND.

Sémiologie

  • Description des signes au plan.
    • Cognitif,
    • Communicationnel et Social,
    • Émotionnel,
    • Sensoriel,
    • Moteur.

Étiologie

  • Facteurs génétiques, neuro-biochimiques et neuro-anatomiques.

JOUR 2

Évaluation en psychomotricité

  • Recommandations HAS 2012.
  • Observations cliniques et entretien.

Outils de l’évaluation

  • Inventaire des outils selon les domaines psychomoteurs.
  • Choix des outils en fonction du profil de l’enfant/l’adulte.
  • Notions statistiques pour la compréhension de l’outil standardisé.

Déclinaison des résultats en objectifs de travail

  • Axes de travail par domaine déficitaire.
  • Inscription des objectifs dans le projet personnel individualisé.

JOUR 3

Focus sur les particularités sensorielles

  • Approfondissement des spécificités
    sensorielles.
  • Présentation des outils d’évaluation de la sensorialité (DUNN, Bogdashina, ESAA).
  • Présentation des remédiations sensorielles pour l’accompagnement de la personne TSA.

Entrainement à la passation du profil sensoriel de Dunn

  • Passations d’un profil de Dunn (différentes études de cas, enfant/adulte).
  • Réflexions sur les besoins spécifiques d’aménagements sensoriels pour les cas cliniques exposés.
  • Élaboration d’un programme
    d’accompagnement sensoriel.

JOUR 4

Apports des techniques comportementales / développementales en psychomotricité

  • Sensibilisation aux techniques : ABA, TED ; des programmes : TEACCH, DENVER ; et des outils alternatifs à la communication : PECS, MAKATON.
  • Application des techniques et programmes dans le cadre de l’évaluation psychomotrice.
  • Application des techniques dans le cadre de l’accompagnement psychomoteur.
  • Atelier pratique : préparer sa salle pour un bilan ou une séance.

JOUR 5

Techniques d’intervention psychomotrices et sensorielles

  • Inventaire non exhaustif des méthodes thérapeutiques et/ou rééducatives utilisées en psychomotricité.
  • Proposition d’exercices par domaine selon le niveau de la personne TSA.

Entraînement à l’élaboration d’un programme thérapeutique

  • À partir d’un cas clinique, élaboration d’un programme d’accompagnement en psychomotricité pour la personne TSA.
  • Collaboration de la famille au programme d’accompagnement : cadre, suivi et réévaluation.

 

Excellente formation, elle m’a permis de cadrer ma pratique, mettre des mots sur ce que nous faisons déjà et surtout repartir avec de nombreuses idées, pistes de travail et une motivation à toute épreuve.

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