Objectif professionnel
- Mettre en œuvre des traitements en psychomotricité qui soient efficaces auprès des personnes avec TSA.
Objectifs opérationnels
- Définir les particularités de fonctionnement d’une personne autiste.
- Evaluer au plan moteur et sensoriel le patient avec TSA.
- Identifier les outils et techniques recommandés par la HAS mobilisables en psychomotricité.
- Développer des modalités de collaboration efficientes avec les familles.
Contenu
- Description des particularités des enfants/adolescents/adultes présentant un TSA.
- Modalités de l’évaluation psychomotrice des personnes avec TSA.
- Connaissances générales sur le développement et l’intégration sensorielle.
- Connaissances générales sur les particularités motrices des personnes avec TSA.
- Évaluation de la symptomatologie psychomotrice et sensorielle.
- Application des techniques et programmes recommandés par la HAS.
- Présentations de techniques thérapeutiques et/ou rééducatives.
- Élaboration d’un programme d’accompagnement en psychomotricité par domaine et moyens.
Formateur
Programme
5 jours - 35 heures
JOUR 1
Trouble du Spectre de l’Autisme
- Définition et Classifications.
- Épidémiologie et pathologies associées, diagnostic différentiel.
- Facteurs de risques reconnus et non reconnus.
- Enjeux socio-politiques liés à l’autisme : référence à la Stratégie Nationale Autisme au sein des TND.
Sémiologie
- Description des signes au plan.
- Cognitif,
- Communicationnel et Social,
- Émotionnel,
- Sensoriel,
- Moteur.
Étiologie
- Facteurs génétiques, neuro-biochimiques et neuro-anatomiques.
JOUR 2
Évaluation en psychomotricité
- Recommandations HAS 2012.
- Observations cliniques et entretien.
Outils de l’évaluation
- Inventaire des outils selon les domaines psychomoteurs.
- Choix des outils en fonction du profil de l’enfant/l’adulte.
- Notions statistiques pour la compréhension de l’outil standardisé.
Déclinaison des résultats en objectifs de travail
- Axes de travail par domaine déficitaire.
- Inscription des objectifs dans le projet personnel individualisé.
JOUR 3
Focus sur les particularités sensorielles
- Approfondissement des spécificités
sensorielles. - Présentation des outils d’évaluation de la sensorialité (DUNN, Bogdashina, ESAA).
- Présentation des remédiations sensorielles pour l’accompagnement de la personne TSA.
Entrainement à la passation du profil sensoriel de Dunn
- Passations d’un profil de Dunn (différentes études de cas, enfant/adulte).
- Réflexions sur les besoins spécifiques d’aménagements sensoriels pour les cas cliniques exposés.
- Élaboration d’un programme
d’accompagnement sensoriel.
JOUR 4
Apports des techniques comportementales / développementales en psychomotricité
- Sensibilisation aux techniques : ABA, TED ; des programmes : TEACCH, DENVER ; et des outils alternatifs à la communication : PECS, MAKATON.
- Application des techniques et programmes dans le cadre de l’évaluation psychomotrice.
- Application des techniques dans le cadre de l’accompagnement psychomoteur.
- Atelier pratique : préparer sa salle pour un bilan ou une séance.
JOUR 5
Techniques d’intervention psychomotrices et sensorielles
- Inventaire non exhaustif des méthodes thérapeutiques et/ou rééducatives utilisées en psychomotricité.
- Proposition d’exercices par domaine selon le niveau de la personne TSA.
Entraînement à l’élaboration d’un programme thérapeutique
- À partir d’un cas clinique, élaboration d’un programme d’accompagnement en psychomotricité pour la personne TSA.
-
Collaboration de la famille au programme d’accompagnement : cadre, suivi et réévaluation.
7 jours
