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    M5 – Connaître et apprendre à utiliser le PEP-3 (Psycho-Educational Profile – 3rd edition)

    Durée de la formation

    2 jours

    Public concerné

    Professionnels travaillant avec des enfants TSA

    Prérequis

    Avoir participé à une action de formation sur les particularités de fonctionnement des personnes autistes

    Tarif de la formation

    2 400 € Net de Taxe (Groupe de 20 personnes maximum)

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    la fiche descriptive

    Objectif Professionnel

    • Evaluer les enfants TSA et/ou DI avec le PEP-3.

    Objectifs Opérationnels

    • Décrire les composants de la batterie d’évaluation qu’est le PEP-3.
    • Appliquer les critères de passation du PEP-3.
    • Etalonner les résultats.
    • Prioriser les objectifs d’intervention à l’issue de la passation du PEP-3.

    * Cette formation est soumise à l’achat préalable du manuel « PEP-3-Evaluation psycho-éducation de la division TEACCH pour enfants présentant des TSA », 2021, MD Lansing, E.Schopler et coll, traduction G.Magerotte et coll, Ed Deboeck. 

    Contenu

    • Introduction au PEP-3 : Philosophie, parties, domaines.

    • Présentation du matériel.

    • Description et administration des items de l’échelle de performance.

    • Modalités de présentation et d’usage du rapport de l’éducateur.

    • Etalonnage des scores et profil développemental/comportemental de l’enfant.

    • Du PEP-3 au PPI : identification des objectifs prioritaires.

    • Rédaction du compte-rendu d’évaluation.

    Formateur

    Lydie CARTESSE, Camille JAAFARI, Emmanuelle CLET

    Programme

    Programme 2 jours - 14 heures

    JOUR 1

    Introduction au PEP-3

    • Philosophie et contexte d’élaboration.
    • Présentation des deux parties : Echelle de performance et Rapport de l’éducateur.
    • Identification des différents domaines évalués.

    Description des sous-tests

    • Développementaux : Autonomie, Communication, Imitation, Cognition verbale et pré-verbale, Motricité.
    • Comportementaux : Expression affective, Réciprocité sociale, Comportements moteurs et verbaux caractéristiques.

    Matériel nécessaire

    • Inventaire et manipulation.
    • Aménagements possibles de la passation.

    Instructions générales pour la cotation

    • Critères de cotation.
    • Conversion des notes et étalonnages.
    • Profil développemental et comportemental.

    Atelier d’entraînement

    • Passation.
    • Cotation.

    JOUR 2

    Rapport de l’éducateur

    • Description et administration de cette partie.
    • Conversion des scores obtenus.

    Analyse des résultats

    • Traitement des résultats et du profil de l’enfant : tirer les informations pertinentes pour élaborer une intervention. 

    Présentation des résultats aux parents-principes de précaution

    • Faciliter le cheminement des familles.
    • Utiliser l’outil en dynamique positive.  

    Elaboration du Compte-Rendu

    • Présentation formelle : exemple type.
    • Accessibilité du contenu pour les équipes et les parents.

    De l’évaluation à l’intervention

    • Priorisation des domaines d’intervention.
    • Formulation d’objectifs SMART.
    • Suivi et réévaluation – Recommandations HAS Mars 2012.

    Atelier d’entraînement

    • Analyse de cas cliniques (Traitement des résultats de PEP-3 – Choix d’objectifs)

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