Objectif Professionnel
- Utiliser la VB MAPP pour évaluer les potentialités d’un enfant et poser les objectifs de son programme d’accompagnement.
Objectifs Opérationnels
- Différencier les opérants verbaux.
- Identifier les principes et domaines d’évaluation de la VB MAPP.
- Appliquer les critères de passation et de cotation des items.
- Sélectionner des objectifs spécifiques et mesurables à partir des résultats.
Formation délivrée à distance sur 3 demi-journées de 3.5h en semaine 1 et 1 demi-journée de 3.5h en semaine 2.
* Cette formation est soumise à l’achat préalable du manuel « VB MAPP Evaluation du comportement Verbal et Programme d’intervention » 2017, M.Sundberg – Traduction V.Beaujard – Ed De Boeck.
Contenu
- Définition et compréhension des opérants verbaux.
- Présentation des objectifs de la VB-MAPP : jalons, obstacles, analyse de tâches, transitions.
- Critères de passation des différents items et de cotation.
- Traitement des résultats et choix des objectifs-cibles.
- Enseignement des compétences : modalités pour lever les barrières à l’apprentissage.
Programme
Programme 4 demi-journées - 14 heures
1ère demi-journée – 3.5h
Bases sur le comportement verbal
- Définition des opérants verbaux : Mand, Tact, Echoïque, Intraverbal, Textuel, Transcription.
- Variables antécédentes et conséquences.
Présentation de la VB-MAPP
- Eléments de constitution.
- Administration de la VB-MAPP.
2ème demi-journée – 3.5h
Evaluation des jalons
- Répartition en 3 niveaux de développement.
- Présentation des jalons définis par domaine.
- Cotation des jalons.
- Représentation dans le tableau.
Evaluation des obstacles
- Principe d’évaluation et d’intervention.
- Evaluation par catégorie : Comportements problèmes, Répertoire d’opérants verbaux faibles ou défectueux, Comportement social faible ou défectueux, Obstacles fondamentaux, Comportements spécifiques envahissants
- Définition et comportements ciblés par catégorie.
- Cotation des obstacles.
- Représentation dans le tableau.
3ème demi-journée – 3.5h
Hygiène et autonomie
Présentation des 4 domaines :
- Habillement
- Toilette et Hygiène
- Alimentation
- Propreté.
Evaluation des possibilités d’orientation vers le milieu ordinaire
- Trois catégories : Capacités de langage, compétences, autonomie académique, obstacles au langage. / Mode d’apprentissage de l’enfant. / Hygiène, spontanéité et autonomie.
- Score global à l’évaluation des jalons / obstacles / routines de classe et compétences de groupe / comportements sociaux et jeux sociaux. Travail académique indépendant dans les tâches académiques.
- Généralisation des compétences.
Etendue d’items et d’évènements fonctionnant en tant que renforçateurs.
Taux d’acquisition et rétention de nouvelles compétences.
Apprentissage en environnement naturel.
Transfert entre les opérants verbaux sans entrainement. - Adaptabilité au changement.
Comportements spontanés.
Compétences de jeux et de loisirs autonomes.
Compétences d’hygiène personnelle et d’autonomie. Propreté. Alimentation.
Constitution du rapport VB-MAPP
- Présentation de l’application VB-Mapp.
- Comment passer des résultats au programme d’accompagnement.
Choix d’objectifs prioritaires :
- Définition d’un objectif spécifique et mesurable.
- Elaboration du programme.
4ème demi-journée – 3.5h
Cas pratiques
Présentation d’un cas clinique et de ses résultats à la VB MAPP => Mise en place des objectifs à partir du guide VB MAPP.
Suivi et Réactualisation
Organisation des modalités de révision des objectifs.
Cas cliniques et questions présentés par les stagiaires après des essais.
Présentation des réponses et des conseils de passation.
1 jour
