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    T7M3 TROUBLES DE L’ALIMENTATION ET INTERVENTIONS COMPORTEMENTALES

    Durée de la formation

    7h

    Public concerné

    Professionnels intervenant auprès d’enfants avec TSA

    Prérequis

    Avoir déjà participé à une action de formation en ABA et avoir expérimenté la mise en place des techniques de l’ABA.

    Tarif de la formation

    120 € Net de Taxe (Inscription individuelle)

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    la fiche descriptive

    Objectif Professionnel

    • Evaluer un trouble de l’alimentation et mettre en oeuvre une intervention adaptée. 

    Objectifs Opérationnels

    •  Définir ce qu’est un trouble de l’alimentation pédiatrique (TAP) et en déduire l’importance d’un travail pluridisciplinaire. 
    • Evaluer la nécessité d’une intervention ciblée sur le TAP.
    •  Identifier les principales stratégies comportementales validées.
    •  Sélectionner un objectif alimentaire et développer un plan d’intervention comportemental.

    Contenu

    • Présentation d’un trouble de l’alimentation pédiatrique (TAP). 
    • Prévalence et caractéristiques des TAP chez les TSA et autres
    • Evaluation des TAP : importance de la pluridisciplinarité et méthodes d’évaluation en
    • Présentation d’interventions comportementales par modifications des antécédents et/ou des conséquences.

    Programme

    Programme 1 Jour - 7 heures

    Définition du Trouble de l’Alimentation Pédiatrique (TAP) et cadre d’intervention

    Alimentation : typique versus atypique. 

    Rôle de l’exposition répétée au goût. 

    Critères diagnostiques d’un TAP. 

    Cadre d’intervention pluridisciplinaire. 

    Troubles de l’alimentation chez les TSA/TND

    Prévalence du TAP.

    Caractéristiques et pistes étiologiques.

    Impact du TAP sur la vie quotidienne.

    Evaluation d’un TAP

    Implication pluridisciplinaire.

    Méthodes d’évaluation indirectes / directes

    Analyse fonctionnelle : intérêts et limites.

    Traitement du trouble de l’alimentation

    Présentation des traitements validés scientifiquement:

    • Extinction de l’échappement. 
    • Présentations simultanées / mélanges. 
    • Séquences d’instructions à haute probabilité. 
    • Manipulations sur l’effort de réponse. 
    • Méthodes de présentation. 
    • Estompage des demandes (hiérarchie comportementale). 
    • Gestion des comportements problématiques (expulsions, stockage et mastication). 

    Développement du plan d’intervention comportemental

    Focus sur le renforcement. 

    Structuration du repas : 

    • Aménagements de l’environnement. 
    • Ustensiles. 
    • Protocole. 

    Considérations cliniques : 

    • Traitement individualisé. 
    • Suivi et prise des données. 
    • Etude de cas 

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        • A distance avec Marie DE FACQ, 30 septembre 2022