Objectif Professionnel
- Mener une évaluation fonctionnelle qui permette de déterminer les procédures de prévention et de gestion des comportements problèmes observés.
Objectifs Opérationnels
- Définir ce qu’on entend par comportement-problème.
- Identifier les modalités de l’évaluation fonctionnelle de ces comportements-problèmes.
- Planifier les stratégies de prévention et d’intervention.
- Evaluer l’impact des actions mises en oeuvre.
Contenu
- Rappel sur la définition du polyhandicap et du handicap complexe.
- Définition et catégorisation.
- Évaluations fonctionnelles.
- Prévention des aspects contextuels.
- Intervention sur les antécédents.
- Extinction : définition, fonctionnement et stratégies.
- Renforcement : apprentissage de nouveaux comportements et stratégies de renforecement.
- Propositions de plan d’interventions comportementaux.
- Évaluation de l’efficacité de l’intervention.
- Gestion de la crise : définition, étapes et stratégies.
Formateurs
Psychologue ou Educateur/trice Spécialisé(e), expert(e)dans le domaine de l’autisme et certifié(e) en ABA.
Programme
Programme 2 jours - 14 heures
JOUR 1 – 7 heures
Éléments de contexte
- Rappel sur la définition du polyhandicap et du handicap complexe,
- Les RBPP ,
- L’analyse appliquée du comportement et les troubles du comportement,
- Point sur la sensorialité,
- Point sur les soins.
Définition et catégorisation
- Définir un comportement problème,
- Définir une crise comportementale,
- Impact des comportement problèmes,
- Catégorisation des comportements problèmes.
Évaluations fonctionnelles
- Qu’est-ce qu’une fonction ?
- La contingence ABC,
- Les évaluations comportementales fonctionnelles.
Prévention des aspects contextuels
- Douleur,
- Sensorialité,
- Soins du quotidien,
- Aménagements de l’espace et du temps.
Intervention sur les antécédents
- Le protocole universel,
- Pairing (associations),
- Renforcement non contingent,
- Amorçage,
- Choix contrôlé.
JOUR 2 – 7 heures
Extinction
- Définition,
- Fonctionnement et limites,
- Stratégies alternatives.
Renforcement
- Apprentissage de nouveaux comportements : les 8 essentiels, la 9ème nécessaire, les comportements contextuellement appropriés et la communication fonctionnelle.
- Les stratégies de renforcement : Renforcement différentiel et façonnement.
Propositions de plan d’interventions comportementaux
- Étude de cas et atelier synthétique.
Évaluation de l’efficacité de l’intervention
- Cotation de la ligne de base,
- Cotation des interventions.
Gestion de la crise
- Rappel de la définition d’une crise et du cycle de crise,
- Les étapes et les stratégies.
2 jours
