Objectif Professionnel
- Mettre en oeuvre l’Early Start Denver Model.
Objectifs Opérationnels
- Description de l’historicité.
- Mise en place de l’évaluation – Présentation de Curriculum.
- Elaboration et mise en oeuvre d’objectifs spécifiques et mesurables.
- Modalités de l’enseignement dans le jeu.
- Concevoir un programme d’intervention conforme à l’ESDM.
- Employer avec fidélité les procédures d’enseignement définies, en situation naturelle de jeu.
- Evaluer objectivement les progrès de l’enfant qu’on accompagne avec ce modèle.
Contenu
- Description de l’historicité.
- Mise en place de l’évaluation – Présentation de Curriculum.
- Elaboration et mise en oeuvre d’objectifs spécifiques et mesurables.
- Modalités de l’enseignement dans le jeu.
- Entraînement à la passation et cotation de la liste de contrôle (évaluation).
- Mise en place d’un plan d’intervention.
- Techniques et procédures d’intervention en ESDM.
- Modalités pour coter la fidélité des intervenants et prise de données.
- Modification des plans d’enseignement.
- Accompagnement des parents dans la mise en oeuvre de l’ESDM.
Formateur
Le professeur ROGE, certifiée par l’UC Davis MIND Institute.
Programme
Programme 4 jours - 28 heures
JOUR 1- 7heures
MATIN
Origines du Modèle de Denver Principes du Modèle de Denver Evaluation des compétences
APRES-MIDI
Développement/Elaboration
➔du programme d’intervention
➔de plans pour la session du lendemain Discussion et conclusion
JOUR 2 – 7 heures
Evaluation à l’aide de la liste de contrôle
Activité d’équipe :
➔ Evaluation du niveau d’habiletés d’un enfant dans tous les domaines développementaux à l’aide de la check-list de Denver.
➔ Partage et discussion autour des interactions obtenues lors de l’évaluation menée.
➔ Cotation des items ensemble.
Rédaction d’un plan d’intervention
Activité d’équipe :
➔ Identification des forces et habiletés à cibler à partir de la liste de contrôle.
➔ Rédaction de deux objectifs (contenant antécédent-comportement-conséquence) par domaine développemental.
➔ Décomposition de chaque objectif en étapes d’apprentissage.
➔ Mise en place des feuilles de données.
Préparation du deuxième jour
Préparation de plans d’enseignement pour la session du lendemain.
JOUR 3 – 7 heures
Planification en équipe (matin et après-midi)
Préparation de la salle d’intervention.
Révision des plans d’enseignement.
Mise en oeuvre de l’intervention (matin et après-midi)
Intégration des objectifs d’apprentissage dans les activités de jeu.
Pratique à coter la fidélité des participants.
Activité vidéo en groupe : Cotation de la fidélité aux techniques à l’aide d’échantillons vidéo.
Partage et discussion sur l’utilisation des techniques et du système de cotation de la fidélité.
Rétroaction au parent.
Modifications et Améliorations
Identification d’objectifs pour améliorer l’utilisation des techniques.
Modifications des plans d’enseignement.
Préparation du troisième jour
Révision en équipe des feuilles de données et préparation des plans d’enseignement pour le lendemain.
JOUR 4 – 7 heures
Planification en équipe (matin et après-midi)
Préparation de la salle d’intervention.
Révision des plans d’enseignement.
Pratique de l’intervention (matin et après-midi)
Intégration des objectifs d’apprentissage dans les activités de jeu.
Prise de données.
Partage et discussion sur l’utilisation des techniques et du système de données.
Rétroaction au parent.
Modifications et Améliorations
Résumé des progrès de l’enfant. Identification d’objectifs pour améliorer l’utilisation des techniques.
Modifications des plans d’enseignement.
Synthèse et rétroaction sur le contenu de formation.
2 jours
