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T1 M3 APPROCHES ET INTERVENTIONS RECOMMANDEES

Durée de la formation

3 jour(s)

Public concerné

Professionnels intervenant auprès de personnes avec TSA et/ou DI

Prérequis

Avoir suivi un module sur les connaissances actualisées sur les TSA

Tarif de la formation

3 600 € Net de Taxe (Groupe de 20 personnes maximum)

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la fiche descriptive

Objectif Professionnel

  • Mettre en oeuvre les stratégies de base des approches recommandées par la HAS.

Objectifs Opérationnels

  • Identifier et comprendre les différentes approches et interventions recommandées.
  • Déterminer les modalités pratiques de leur mise en place.
  • Combiner ces différentes techniques et outils dans un accompagnement coordonné et personnalisé.

Contenu

  • Rappels des recommandations de bonne pratique (HAS/ANESM).
  • Description des interventions focalisées sur les domaines de la communication.
  • Présentation des approches globales TEACCH et ABA.
  • Sensibilisation à l’évaluation et à la gestion des comportements-problèmes.
  • Liens et articulations possibles entre les différentes approches et techniques.

Formateurs

Katia DUPERON, Sophie GEOFFROY, Antoine TANETEmmanuelle CLET-BIETH, Tiffany ESNOS, Marion SOULELIAC, Mélany SABATIER, Bénédicte KOYESSELinda MONTENVERT, Maxime MOREAUX, Pierre MANOUVRIER, Emilie SIMON, Myriam DAARABenjamin NOLFElena LIGER, Natacha LOPPIN, Emeline ABELLARD, Ninon LEGENDRE, Lydie CARTESSE, Florence BOUY

 

Programme

Programme 3 jours - 21 heures

JOUR 1

Rappel des recommandations de bonne pratique HAS/ANESM 2012 et 2017

Introduction à la communication

  • Définitions.
  • Principes d’une communication fonctionnelle.

Fonctions de communication

  • Distinctions entre formes et fonctions de communication.
  • Abord des opérants verbaux.

Choix de la modalité de communication et programmes d’enseignement (sensibilisation)

Présentation succincte des différentes modalités de communications :
– objets,
– pictogrammes,
– signes,
– multimédia.

Généralisation des opportunités de communication au quotidien

  • Principes de base.
  • Présentation d’un outil : le NET-Plan.

Bases du programme TEACCH

Philosophie et Objectifs du TEACCH.

Structuration spatio-temporelle

  • Prévisibilité de l’espace.
  • Prévisibilité du temps : modalités d’enseignement des emplois du temps visuels.

JOUR 2

Suite du Programme TEACCH : Structuration du travail

  • Modalités du travail autonome.
  • Mise en place de routines, des système de travail et des schémas de loisirs.

Généralisation du TEACCH

Dans le collectif et la communauté.

ABA : principes de bases

  • Historique de l’ABA.
  • Principes du conditionnement opérant et modèles d’application.
  • Explication de la contingence à 3 termes.

Modalités du renforcement

  • Renforcement positif ou négatif.
  • Pairing et évaluation des préférences.

Procédures d’enseignement en ABA

  • Différences entre comportements distincts et comportements complexes. Analyse de tâche et chaînages.
  • Guidances et estompage.
  • Maintien et Généralisation des acquis.

Collecte et analyse de données

  • Principes et objectifs de la collecte de données.
  • Organisation et recueil de données.

JOUR 3

 Mise en place d’un plan d’enseignement en ABA

Synthèse des apprentissages de la veille – Atelier pratique.

Définition d’un comportement-problème

Définition et Catégorisation.

Focus sur les problèmes somatiques

Accès aux soins somatiques : prévention et facilitations.

Evaluation fonctionnelle du comportement-problème

  • Principe de l’A-B-C.
  • Hypothèse fonctionnelle.

Actions préventives

  • Modifications des facteurs contextuels et des antécédents immédiats.
  • Mise en place de comportements alternatifs.

Gestion des comportements-problèmes

  • Mise œuvre du Renforcement différentiel : principes de base.
  • Procédure de l’extinction : modalités et limites.
  • Principes éthiques en rapport avec l’usage de sanctions.

 

Formation bien menée et structurée, bon apport méthodologique et clinique, enrichi d'ateliers de mises en pratique. Vive les renforçateurs !

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